Aunque no es curable, el autismo no es una enfermedad, se trata de una condición que genera una serie de aspectos que impactan la actividad cognoscitiva
Con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se conmemoró el pasado 2 de abril, se destacó que su diagnóstico precisa de un trabajo multi e interdisciplinario, ya que precisa de una serie de estudios clínicos y de desarrollo, además de evaluaciones psicométricas.
“La mejor terapia que podemos plantear en un caso de autismo es la educación; así lo hemos comprobado en más de 35 años de trabajo con niños que tienen esta condición, a quienes les hemos ofrecido más que un tratamiento: un conjunto de estrategias adecuadas para cada caso específico, que les permita insertarse a su entorno sociocultural”, comentó Felipe Cruz Pérez, académico de la Facultad de Psicología (FP) de la UNAM.
El jefe del Laboratorio de Cognición y Desarrollo de esa entidad universitaria reiteró que se trata de un trastorno del neurodesarrollo, caracterizado por alteraciones en la comunicación e interacción social en diversos contextos.
Uno de los puntos importantes cuando llega un niño con diagnóstico de autismo, aseguró, es saber cuál ha sido el manejo farmacológico de control con el que se le ha tratado. “Hemos encontrado que, por su condición orgánica, no necesariamente todos requieren manejo farmacológico, pero es importante discriminar en qué casos es necesario que los especialistas médicos mantengan y revisen permanentemente sus prescripciones”.
Explicó que trabajan aspectos de funcionalización motora, sensorial, cognoscitiva, comunicativa y socializante. Es por ello, agregó, que hemos desarrollado un sistema que hace factible analizar todos los aspectos psicológicos que permitan al niño construir recursos que lo pongan en condiciones de socializar y comunicarse, aunque en ese momento no haya lenguaje verbal, pues éste se puede adquirir posteriormente si las cuestiones neurológicas lo permiten.
Asimismo, apuntó, buscamos las condiciones para que desarrolle un aprendizaje eficiente de contenidos académicos, porque si bien el autismo no es curable, tampoco es una enfermedad, sino una condición que genera una serie de aspectos que impactan la actividad cognoscitiva, y muchos de estos pueden solucionarse en distinta medida.
A decir del especialista la mejor terapia es la educación, pues aunque se deben tomar en consideración otras cuestiones complementarias, en donde realmente se establecen indicios de logros y obstaculización es en el contexto educativo.
Además, se debe procurar que los niños con autismo tengan acceso a un proceso educativo regular. “El tratamiento más eficiente es aceptar que se pueden incluir en grupos de trabajo regular; cuando se adaptan a un entorno, les resulta relevante la actividad de aprendizaje, no molestan ni obstaculizan a nadie”, advirtió.
Si los padres quieren que su hijo se comporte como persona normal, deben tratarlo como tal, exigirle y educarlo de ese modo; es decir, no tener un trato sesgado, añadió.
“Efectivamente, debe haber una serie de estrategias que se adecuen a cada caso particular, pero el trato, la interacción y la exigencia comunicativa deben ser regulares”, concluyó.
Quienes se encuentren interesados en contactar al Laboratorio de Cognición y Desarrollo de la Facultad de Psicología de la UNAM pueden contactarse a través del correo unam.autismo@gmail.com o en el Twitter @UnamAutismo.
